科技的进步不仅为信息技术教学提供了良好的发展环境,同时也提出了新的挑战。程序设计课程作为信息技术教学的一部分,不仅能提高学生的动手能力,也有助于学生思维能力的培养。然而,VB、VC等成人化编程软件由于命令冗长、结构复杂、逻辑思维抽象等特点,并不适合中小学生学习。Scratch的出现让信息技术教师找到了程序设计教学的突破口,其类似积木的指令操作更简单、直观,成为众多学校进行创新教育的主要工具。本文在调查、了解国内外Scratch教学研究现状的基础上,以红岭中学石厦初中部为研究对象,深入研究了基于Scratch的程序设计教学及机器人教学。从实施Scratch程序设计教学的可行性、教学模式、实践案例分析、教学效果分析等方面论述了开展Scratch教学的积极意义。本论文共分五个部分：第一章介绍了本论文研究的意义及背景,简述了本文的研究目的、研究方法及其国内外研究现状。第二章对教学研究中所依据的相关教学理论进行了界定,分析了Scratch的特点,揭示了本论文的研究方向——Scratch软件及硬件教学研究。第三章探讨了在红岭中学实施Scratch程序设计教学的背景及优势,提出了实施Scratch程序设计教学的几种教学策略。第四章为Scratch教学的应用案例研究,并通过调查问卷及威廉斯创造力倾向测量表对Scratch程序设计教学满意度及实施Scratch教学对学生创造性倾向的影响进行了比对分析。第五章在总结本研究的成果的基础上展望了后续研究的方向。研究表明,通过Scratch课堂教学,大部分学生能够熟练运用Scratch编写互动游戏、动画及数字故事等数字作品,激发了他们对程序设计的学习兴趣,培养了他们创新思维和动手能力,使他们在享受成功喜悦的同时学会与人沟通、协作,增强了他们的自信心。