【摘 要】
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课堂教学与信息化技术的深度结合衍生出了一对一数字化环境课堂这个新时代的产物,它包含着教学形式生动形象、教学内容丰富多彩、教学策略科学全面等特点,并因此获得了中外教学界的一片赞誉之声。准确的分析一对一数字化课堂教学的互动行为,掌握其互动规律,不仅能够激发学生的学习热情,还能剔除课堂的无用环节,提高效率。本研究采用文献法、专家调查法、观察法和案例分析法,对一对一数字化环境下的中学课堂教学实录进行分析,
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课堂教学与信息化技术的深度结合衍生出了一对一数字化环境课堂这个新时代的产物,它包含着教学形式生动形象、教学内容丰富多彩、教学策略科学全面等特点,并因此获得了中外教学界的一片赞誉之声。准确的分析一对一数字化课堂教学的互动行为,掌握其互动规律,不仅能够激发学生的学习热情,还能剔除课堂的无用环节,提高效率。本研究采用文献法、专家调查法、观察法和案例分析法,对一对一数字化环境下的中学课堂教学实录进行分析,初步构建一对一数字化环境课堂教学互动行为分析编码表,并通过对相关领域专家进行访谈,修订和完善一对一数字化环境教学互动行为分析编码表中的编码规则。最后对一对一数字化环境课堂教学的优质课例进行数据采样,并在EXCEL的宏功能中编写VBA代码,生成互动行为分析折线图,对一对一数字化环境课堂教学互动行为进行分析。研究内容:（1）构建一对一数字化环境课堂教学互动行为分析编码表;（2）归纳一对一数字化课堂互动行为特点;（3）总结研究的不足,给出针对一对一数字化环境课堂教学的改进建议。研究结论:（1）采用案例分析法、专家调查法构建一对一数字化环境课堂教学互动行为分析编码表,保证了编码表的科学性,使得编码表能够客观地分析一对一数字化环境课堂教学互动行为。（2）选取五例优秀课堂教学视频案例,利用编码表对视频中课堂上的教学互动行为进行分析,得到的结果进一步检验了本编码表的可行性。通过观察编码记录表和互动行为折线图,可以清晰总结一对一数字化环境课堂教学互动行为的特点,对改进教学方面的建议十分具有针对性。
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