【摘 要】
:
目的:探讨宣肺化浊汤对慢性阻塞性肺疾病急性发作期痰浊阻肺证患者的临床疗效,以及客观指标的观察,为中医药治疗COPD急性加重期提供有效的依据,进一步探讨中医药对COPD急性加重
论文部分内容阅读
目的:探讨宣肺化浊汤对慢性阻塞性肺疾病急性发作期痰浊阻肺证患者的临床疗效,以及客观指标的观察,为中医药治疗COPD急性加重期提供有效的依据,进一步探讨中医药对COPD急性加重期的影响。 方法:本研究运用随机对照法,将80例慢性阻塞性肺疾病急性加重期(痰浊阻肺证)患者分成两组,治疗组(宣肺化浊汤加西医常规治疗)40例,对照组(西医常规治疗)40例,两组疗程均为10天。进行两组的临床症状、体征评分记录及治疗前后进行相关项目检查的变化。 结果:(1)经统计学分析,两组患者的一般资料包括性别、年龄,治疗前中医证候积分以及病情严重程度,差异无统计学意义,具有可比性。 (2)两组治疗后症状均有改善,两组总有效率分别为95%、89%,差异无统计学意义(P>0.05);治疗组和对照组的临床控制和显效率为50%、34%,治疗组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。 (3)两组血气分析比较治疗组和对照组PO2和PCO2均有明显改善,与治疗前比较差异有显著性(P<0.05); (4)肺功能比较,在改善FVC%、FEV1%、两组治疗后组间比较,治疗组优于对照组,有显著性差异(P<0.05)。 (5)两组患者治疗前后血常规、C-反应蛋白等安全性指标比较均无统计学意义。治疗组无明显不良反应,说明该组方用药安全性好,患者易于接受。 结论:宣肺化浊汤联合西医基础治疗及单纯西医基础治疗对AECOPD痰浊阻肺型患者的临床症状均有改善;宣肺化浊汤有宣肺化痰、理气止咳平喘功效,减轻气道反应,舒张支气管平滑肌,改善肺功能,从而改善AECOPD患者的临床症状,具有较好的临床疗效,有利于AECOPD患者病情的恢复。
其他文献
据《中国青年报》报道,9月25日,睢宁组织了一次行政语言和行政行为改革动员会。在这次会上,每位干部发言不得超过6分钟,发言者发言时,会场屏幕就出现倒计时。说官话、套话、
摘 要: 渐江的画,并非一种作风,但有其典型面貌和突出风格。本文对此进行了分析,并提出渐江山水画独特美的根源有三个:传统、师造化、精神气质的决定作用。 关键词: 渐江山水画 典型面貌 突出风格 美的根源 渐江,本姓江,名韬,字六奇,后改名舫,字鸥盟。新安歙人。新安画派的代表人物。早年尝师汪无涯,读五经,习举子业。后参加反清复明的斗争,终因寡不敌众而失败,最后皈依古航禅师,削发为僧,法号弘仁
摘 要: 本文介绍了古诗词教学中的美育因素和美学内容,并从朗读、想象等方面介绍了古诗词教学中美学任务的实施。 关键词: 古诗词教学 审美 语文 语文是素质教育中的一门主要学科,而古诗词则是语文中的一个奇葩,应该利用它得天独厚的优势对学生进行审美教育。 1.古诗词教学中的美育因素 审美教育是语文教学的重要组成部分,是培养学生审美情趣、审美能力的重要渠道。语文教学中的美育应渗透于语文教学的
摘 要: 语文探究性学习方式是学生自主学习的一种表现方式。倡导语文探究性学习方式,课堂教学仍是一个重要途径,并在此基础上,由课内辐射到课外,由课外联系课内。课堂教学中的语文探究性学习包括:创设情境、整合知识、研讨解疑、归纳评价。语文探究性学习的课外延伸包括:面向生活学习语文、开展专题研究。 关键词: 语文课堂教学 探究性学习方式 实施 语文教学采用探究性学习方式,有着它所特有的优势。如何实
随着科学技术在近些年来的迅猛发展,为了保证设备的正常运转,就必须在火电厂更加精准的测量温度,其中有一个关键点就是正确选择与安装测温元件。想要真正做到这一点,火电厂热工仪
2010年江苏如皋考生王云飞用大量古体字以骈文形式写的文言文《绿色生活》获得了高考作文的满分。这篇文章可以说是在2001年《赤兔之死》之后,在语文界扔下的另一颗重磅炸弹,甚至有专家说王云飞可以直接读研究古文的硕士。像王云飞这样对古文情有独钟的古文奇才可以说少之又少,对于大多数学生来说,对于古文,他们还是:“想说爱你不容易。” 因为古文的内容与背景与现代生活相隔的时代过于久远,所以大多数学生对于古
本文对病毒性心肌炎的辨证论治进行了论述。文章将散在的经验规范化、理论化、系统化,对内一科病毒性心肌炎的中医辨证论治经验进行分析研究和归纳总结。通过从师侍诊学习、搜
对于衍生品的监管要建立政府、行业协会和交易所的三级监管体系,但在中国金融衍生品市场运行过程中,监管体系的结构一直不健全。
For the supervision of derivatives to es
教师和学生在课堂教学中的组合是否科学,直接影响教学效率。教育中有三个因素:学生、学习过程和学习情境。最为重要的是学生,因为没有学生就没有学习。美国教育家杜威曾这样说,正像没有买主就没有销售一样,除非有人学习,不然就没有教学。所以,课堂应该是学生的用武之地,而不单单是教师训练口才的场所。那么,语文教师如何驾驭课堂教学呢? 一、教学思路:别具一格 课堂教学要新颖,要不同凡响,就要别出心裁,不拘一格
语文新课程标准对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一是训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力;二是使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段;三是初步学习各种阅读方法;四是养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或