多媒体辅助小学数学课堂教学的实验研究，是建构主义学习理论指导下的自主学习的支架式教学策略在数学课堂教学上应用的一种模式。该模式的研究采用了实验研究法，以建构主义理论和维果斯基的“最邻近发展区”理论作为理论基础。 本实验选择的这种教学模式由五个环节组成：①搭脚手架②进入情境③独立探索④协作学习⑤效果评价。这种模式下，“情境”、“协作”、“对话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素，而多媒体技术特性与功能最有利于体现四大属性，为支架式教学策略在数学课堂教学中有效运用提供方便。本文在采用多媒体辅助教学——支架式教学模式的五四模式时，结合了我校具体情况，做一些调整，对传统教学和多媒体辅助教学进行了对比实验。 结果显示，实验班不但成绩有所提高，而且在学习过程中学生的认知能力、进取心理、均能得到发展；他们喜欢独立思考，能提更多的问题、解决问题。在学习能力感上都具有较高的自信心，勇于面对挑战；他们在课堂上思维敏捷，注意力集中，能在小组协作中主动建构自己的知识。同时教师也应该注意到五四模式必须与日常教学相结合，必须因材施教，加上个别辅助，发挥学生的自主性。