针对文本解读中存在的种种问题,本论文以本色语文的基本理念为依据,分析当前语文课堂中文本解读问题的成因,并提出一系列有针对性的措施,希望为文本解读回归本色提供一定的参考与借鉴。本论文共分为三个部分。第一部分主要探讨了本色语文与阅读教学文本解读,从本色语文的提出背景及具体内涵出发进一步界定文本解读在本色语文视角下的定义,然后从建构主义、对话理论、全日制语文新课程标准等相关理论对本色语文视角下文本解读的可行性进行分析。第二部分主要探讨了文本解读在本色语文视角下存在的主要问题及原因分析。主要从解读内容、解读主体、解读方法等三个方面分析了当前阅读教学存在的主要问题。并依据以上几个问题得出应试教育、师生关系、教师的课程理念是导致文本解读存在问题的主要原因。第三部分依据文本解读存在问题及原因探讨了在本色语文视角下文本解读的应对策略。主要从四个方面入手,首先建立多元评价标准,主要包括质性评价与量化评价相结合、建立多元解读标准、多给学生鼓励性评价等。其次尊重学生的话语权,主要从学情,学生的参与度,学生的情感体验三方面分析。再次以文本为依托,从尊重文本,进行个性解读、体会文本语言魅力、运用对比阅读,体会文本的艺术魅力等几个方面进行分析。最后从教学方法入手,强调运用读写结合的方式,并通过设疑激趣来让学生快乐学习语文。