笔者对于生命教育的研究,源于所在单位与地区近年来学生自我伤害事件的多次出现。中国现在的教育,尤其是课堂教学中重视学科知识教育而忽视生命教育的现状,致使部分青少年学生心灵空虚,生命观念淡薄,以致失去信心和希望,从而导致了他们对自己生命的轻视和对其他生命的漠视。作为一线教师,从自己熟悉的课堂教学的角度,结合初中生物课堂教学现状,提出在初中生物课堂教学中渗透生命教育的必要性、渗透的内容、渗透的原则以及具体措施等。　　本论文主要运用了文献研究法、问卷调查法、案例分析法等研究方法。本研究的主要内容如下:　　第一章生命教育相关的概念。介绍了与生命教育密切相关的几个概念,包括生命的概念、教育的概念、生命教育的概念,为下文对生命教育的深入剖析打下基础。　　第二章国内外生命教育的发展。简述了国内外中小学生命教育的发展状况,如美国、英国、日本、德国、台湾、香港、大陆各地等,还具体介绍了山东的生命教育发展情况。　　第三章初中生物课堂教学中渗透生命教育的必要性。从初中生的特点、初中生的生命意识的情况调查及现在生物课堂教学中存在的问题这三个角度,详细探讨了在初中生物课堂教学中实施生命教育的必要性。　　第四章初中生物课堂教学中渗透生命教育的实施。从生物学渗透生命教育的学科优势、所用教材渗透生命教育的内容、原则进行了论述,并结合部分课堂教学案例阐释如何在初中生物教学中渗透生命教育。　　第五章初中生物课堂教学中渗透生命教育存在的问题及对策。不仅分析了现在初中生物课堂教学中渗透生命教育存在的问题,如生物教师的生命意识的模糊性、自我性、不平衡性,还提出了提高教师素质的应对策略。　　第六章结论与讨论。对在初中生物课堂教学中渗透生命教育的研究做了全面的总结,反思了本研究的不足,分享自己在本研究中的感悟,并对初中生物课堂教学渗透生命教育进行了展望。　　通过我们一年多来在初中生物课堂教学中渗透生命教育的实践,学生的生命意识明显提高,在初中生物课堂教学过程中渗透生命教育很有成效,但未来还需付出更多的努力。