民族传统文化是一个民族赖以生存和发展的精髓所在,是民族精神的重要表现和支柱,鉴于此,传承民族文化已经成为现时代民族地区社会经济文化发展的必然选择。教育同文化密不可分,学校教育更是承担了传承民族文化的重要责任。贵州省是全国民族大省之一,民族文化底蕴深厚,其“民族文化进校园”活动开展已近十年的时间,以此活动为背景,深入思考学校教育同民族文化传承之间的和谐共进,学校教育应该如何很好地将民族传统文化传承下去已经成了一个亟待解决的现实问题。本研究以贵州省“民族文化进校园”示范学校凯里市十一小和榕江县车民小学为个案,在掌握大量文献的基础上,深入两所学校开展对学校教育途径之一的课外活动传承民族文化现状的研究,通过问卷调查和深度访谈获得第一手资料,研究发现两所小学利用课外活动传承民族文化产生了偏差,主要表现为定位、同课堂教学的关系、同社区教育的关系上。同时,利用课外活动传承民族文化也存在着理论不足、师资欠缺、资金设备短缺和制度及评价体系的不完善等困境。基于以上调研及理论思考,本研究形成以下观点：首先,要促进民族学校教育传承民族文化的功能发挥,需发挥学校的重要作用,使课外活动成为传承民族文化的重要途径,通过课外活动不断的促进民族文化的传承。其次,要不断促进课外活动传承民族文化的发展,需要不断满足课外活动的需求,指出良性发展的方向,制定得当的制度与评价机制,使课外活动传承民族文化落到实处。再次,要实现学校教育传承民族文化的重任,需要将课外活动、课堂教学、社区教育三者联动共生,共同促进民族地区学校教育传承民族文化。