初级汉语作为留学生汉语习得的重要阶段,其学习效果对之后的中高级汉语学习有着很大的影响。词汇教学在这一阶段的地位极为重要,留学生的词汇学习在很大程度上依赖于教材,然而由于语言之间的复杂对应关系,初级对外汉语教材的生词英译部分存在一些问题。本文以国内高校广泛使用的经典对外汉语教材《汉语教程》为例,以词典学和辞书学中释义的相关理论为指导,结合对外汉语教材生词释义的相关研究,再以汉语初级阶段对外汉语教材动词的英文释义为切入点,就如何对教材中出现的动词英文释义的问题进行归纳分类和提出对策进行深入探讨。本文首先将教材中的所有动词整理统计出来,接着分析了本套教材的动词注释形式特点和释义方式,指出了初级阶段动词英译方面存在的问题,归纳总结了引发问题的原因所在。最后从语义、语法和语用层面对这几类动词英译问题存在的问题提出针对性的建议,以期能够为对外汉语教材建设和对外汉语课堂教学建设提供借鉴。本文主要分为绪论、主体、结论三大部分,共计五章内容。第一章绪论,介绍了初级对外汉语教材动词英译的研究现状,同时阐述了本文研究的目的与方法。第二章是对研究对象——《汉语教程》1-3册中出现的所有动词释义进行归类统计,基于对《汉语教程》中动词英文释义的统计分析,进一步探索动词英文释义的相关特点以及存在的问题。第三章以辞书学的研究理论为指导,将《汉语教程》和《牛津高阶英汉双解词典》进行对比分析,得出《汉语教程》生词表中动词英文释义的特点与不足,并以《牛津高阶英汉双解词典》对其作出指导。第四章对教材中动词英文释义方面出现问题的原因进行深入思考,并针对性地提出其在教材编写、词语习得等方面的改进建议。第五章结语,总结全文并指出不足之处。