在我国,自1984年江苏南通师范学校开始试办五年制师范专业以来,小学教师培养进入了高等教育阶段。随后,中等师范学校逐步撤销、合并或升格培养专科层次小学教师。本科院校成立初等教育学院或建立小学教育专业。近年来,各小教院校积极实践探索,以培养适应基础教育改革的专业化的小学教师,小学数学教师的培养是其中的一项。但由于观念不同,各小教院校在培养模式、课程方案上各有不同。小学教师培养院校的数学课程培养方案是影响职前小学数学教师专业化素质的主要因素之一。本研究概括总结了小学数学教师专业化和小学数学教师培养的概念、理论、发展历程及其有关研究,并搜集了一定的国内外小学教师培养的课程方案。以我国的运城学院师范分院、金华职业技术学院教育学院两个专科层次小教院校,国外美国纽约城市大学、佐治亚州立大学、新加坡南洋理工大学国立教育学院及我国的香港教育学院、东北师范大学、首都师范大学、上海师范大学、南京晓庄学院八所大学的小学教育专业的本科数学课程计划为个案,从数学学科类课程和数学教育类课程两方面,对培养小学数学教师的数学课程设置进行系统全面的比较分析。并在此基础上对我国专科和本科层次专业化的小学数学教师培养的数学课程设置进行了思考。通过案例分析发现,国内外职前小学教师教育中数学课程计划在培养目标、课程内容、学分要求等方面都存在一定差异,各具特色。尽管各校培养方案中的数学课程并不完美,但都可以给我国职前小学教师培养的数学课程设置提供一定的借鉴。