2016年秋季,《道德与法治》教科书全面取代了《思想品德》教科书,开始使用于全国七年级学段,正式成为新时期对学生进行德育的重要课程媒介。本研究以人教版七年级教科书《思想品德》与《道德与法治》作为比较研究的对象,主要通过静态研究的方法对比探讨《道德与法治》教科书的特点,并藉此提出教师与教科书互动关系的思考及《道德与法治》教科书的使用和完善建议。研究结果如下:首先,通过对两版教科书进行相同性类比,得出两版教科书的编写理念都是以学生为中心;两版教科书的内容主题设置都以“开始中学生活”为主题的教学单元为起始单元,都引入了生命教育、青少年情绪管理、青春期教育等主题内容;两版教科书都体现了综合性和时代性的基本特征。其次,通过对两版教科书进行差异性对比,在文本分析的基础上,比较了两版教科书正文系统的人际交往、理想教育、生命教育、集体观念和学习观念等五个内容的特点及变化;在数据统计的基础上,比较了两版教科书辅助系统的导学设置、活动设计、插图展示和语言表达等四个内容的特点及变化。最后,在分析《道德与法治》教科书特点的基础上,归纳出对教师与教科书互动关系的思考,包括创设教师在课程活动中的新角色,着重发展教师的课程转化能力以及开拓有利的课程实施环境;在教科书的使用上,坚持教育生活化理念、以文育人的观念以及学生学习的整体观;在教科书的完善上,建议开辟学生自我评价区域、增加反校园暴力的相关内容和增设每课内容小结板块。