高中化学课程标准明确提出：“通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程.激发学生学习化学的兴趣.强化科学探究的意识,促进学习方式的转变.培养学生的创新精神和实践能力.”为了能够有效地发展学生的实验能力,教师需要不断提高自身的实验教学能力.因此,本研究主要探究如何提高化学教师实验教学水平.首先,笔者学习了化学实验教学理论,在了解所在班级化学实验教学现状的基础上,对人教版化学实验进行分类统计和分析.其次，笔者针对不同类型的化学实验进行有针对性的教学设计.在汇总不同教学设计的基础上.形成了不同类型实验的教学模式.本次实践研究旨在充分发挥化学实验的教育学功能,并通过不断的实践与反思.提高化学教师实验教学水平.本论文分为六个部分,具体结构如下：一、引论部分从化学科学的发展和化学教学两个角度论述了化学教师实验教学水平提高的必要性.分析当前化学实验教学的现状以及教学中存在的问题.二、文献综述部分介绍了当前化学实验教学的研究现状.当前的研究大致可以分为两部分：一部分是针对化学实验教学论的研究.另一部分是针对化学实验教学现状的研究。三、理论基础部分论述了建构主义理论和化学实验教学论与教师实验教学之间的关系.其中，建构主义理论对化学实验教学设计和实施提出与以往教学不同的要求;化学实验教学论提出教师进行化学实验教学时需要具备教科书分析和驾驭能力、教学设计和实施能力、教学反思和教学研究能力.四、研究的设计部分详细说明了本研究的目的、对象、方法、研究工具,以及数据的搜集和处理.五、实践部分对现行人教版化学教科书必修1中的化学实验进行分类；结合实验教学案例说明研究经历的三个阶段，并从教师和学生两个角度阐述实践成果。六、结论和建议总结研究的结论，并对教师提高化学实验教学能力提出自己的建议。