理论应当为现实服务，理论的研究亦是如此。本文择取“冯定的青年思想政治教育思想研究”为题，主旨是通过探明冯定的思想政治教育的成功之处，以昔推今，为当前国内思想政治教育实效的提升提供裨补意见。　　作为现当代中国思想政治教育界的先驱者，冯定一生潜心于青年思想政治教育活动。其投身于思想政治教育事业的时间之久、教育人数之众、取得效果之佳，无不成为后继者效习的对象。冯定的成功绝非偶然。首先，他注意精准把握现实世界中“真实的人”的需要与欲求，给予生命成长以必须的回应和向导式教育，凸显了思想政治教育应当呈具的人学向度。其次，他能够在马克思主义的立场下与时俱进地更新思想政治教育的内容，保证教育素材的鲜活性和先进性，对教育对象施以兼具时代气息和真理因子的教育，凸显了思想政治教育应当具备的科学向度。再次，他根据教育受众的学识水平和“前理解”状况，自觉调整教育内容的外显形式，凸显了大众化思想政治教育理应保有的通俗向度。从历史角度考察，冯定的思想政治教育思想作为新旧中国交替时期“波澜变迁状态下的中国青年何去何从”的科学细密解答，也必然为时代下的民众所选择。　　今天的世界，其外在形式比以往已经发生了重大变化;今日的青年，其思想状况较之往昔也不尽相同。尽管冯定思想政治教育思想中的一些具体结论由于时代变迁的缘由，已不再具有现时应用性，但是冯定研究青年思想政治教育问题“以人为本”、“从现实出发”、“服务于社会发展”、“见诸于实践”的有益视角，依然适用于新时期思想政治教育问题的解析。冯定探索出的“思想政治教育的内容应当同具适应性和超越性”、“思想品格生成的环境因素应保持同向性”、“教育效果受制于教育者和教育对象的智德发展水平”、“教育者和教育对象应当实现双向互动”等成果，也正是当代思想政治教育必须遵循的基本规律。正如所有的智者先人那样，冯定用他的思想之光照引着同一条道路上后来者的前行方向。对冯定青年思想政治教育思想的积极成果的借鉴与吸收，无疑有助于改善当前国内思想政治教育的效果。　　截至目前，国内学术界尚无对冯定学术思想的思想政治教育角度的专项研究，因而本文是首篇从思想政治教育学科角度解析冯定学术思想的专门性文章和学位论文。就新的见解而言，本文中的“教育对象的有限理性人特质是推行社会性思想政治教育活动的客观依据”，“社会主义核心价值观教育是对人类社会发展趋向的自觉回应”，“公共精神教育是‘中国梦’题旨的必然吁求”，“德福一致制度环境的存立是当前中国国民德性生成的绝对前提条件”等观点的提出，都是笔者独立思考的结果。其中，“德福一致社会制度启动之初的精神原则和突破口设计”的论点，带有一定的创造性和建设性。此外，本文对“思想政治教育指向并满足教育对象的期待世界具有应然性”的论证亦属自主见解。　　本文采用的研究方法主要有三个。第一，是历史和逻辑相统一的方法。作为马克思主义理论中国化的代表人物之一，冯定在青年思想政治教育方面的见解独树一帜。对于这样一位在中国思想政治教育史上产生过重要影响的历史人物，只有将其置于当时的历史环境中，才能清晰地梳理其思想的发展脉络，抓住其思想的内在实质。第二，是理论联系实际的方法。理论研究的最终指向是现实，因而研究冯定的青年思想政治教育思想必须采取理论联系实际的方法，即从思想政治教育的实践需要出发，展开对冯定学术思想的回溯性研究，再据以对当前的思想政治教育实践提出建议。第三，是文献研究法。本文第六章在占有大量第一手资料的基础上展开研究，力争还原当年错误批判冯定学术思想的历史真貌。　　本文的结论是:冯定的青年思想政治教育思想涵容了当代思想政治教育的基本原则和内在规律，在思想政治教育活动的实效亟待改善和提升的今天，挖掘冯定思想政治教育思想中的精髓，探明冯定思想政治教育活动的启发意义，无疑为思想政治教育的实践所迫切需要。本文的研究成果因而具有较强的应用价值。