地理视角即地理学观察、认识世界的角度和分析、处理问题的思维方式。地理视角的培养是对中学生进行地理素质教育的核心内容之一。本文在分析了对中学生进行地理视角培养的价值和现状的基础上,提出了对中学生进行地理视角培养的主要内容及策略。本文共分为五部分。第一部分:分析本课题研究的时代背景和学术背景,从理论和实践两个角度分析本课题研究现状。第二部分:分析对中学生进行地理视角培养的理论价值和实践价值。第三部分:从教材编制和课堂渗透几方面分析了中学生进行地理视角培养的现状。在理论方面,地理视角的培养研究越来越受到地理教育者的重视,新的《普通高中地理课程标准(实验)》也把“注重地理观念和地理视角”作为编写教材的指导思想,而且这一思想在新课程中也有了较好的体现。相对于理论研究,目前中学课堂中地理视角培养还相对滞后,需要进一步加强和提高。第四部分:综合性和区域性是地理学最突出的两大特性,生态德育是地理教育德育目标的必然价值取向,地理学也一直关注着地理事物的动态变化。因而本文提出了地理学区域的、综合的、生态的和动态的四大视角,也是对中学生进行地理视角培养的四个重要方面。第五部分:结合教学案例,侧重分析对中学生地理视角培养的主要策略。