政策学习源自于公共政策研究的领域,随着学习在全球范围内日益被重视,政策学习概念也不断变迁。政策学习理论应用于社会政策研究中,将为丰富社会政策理论、分析政策的形成和变迁过程、增加决策合理性和政策效率作出贡献。社会学习理论对中国的社会政策发展具有重要意义,有助于对政策过程和政策机制进行深入探索,并且有助于推动中国的社会政策从被动适应向主动调适。研究政策学习的问题研究是广泛的学习,由于本人的学术水平有限,以及论文的篇幅,本文从宏观的角度来探讨中国在转型时期政策学习的研究,而对于微观的各个部分,例如组织,国家,个人,团体等,有待于以后的学者进一步探讨研究。本文从政策学习基本理论开始,列举了政策学习的演变及其规律,分析我国政策学习的提出以及存在的问题,梳理古代,国外的经验来找出可借鉴的机制,最后找出对待这些问题的方式及途径这样的一个总体的思路。本文更多的使用定性和演绎的方法。本文认为:我国的公共政策学习包括国家,组织,个人,团体等相关利益者,这些主体都存在中国转型期这个大的环境背景下,学习的内容也都与之相关,学习的模式有基本的五个模式,学习的内容从理论到机制再到价值观这样的层层递进。