为了探讨在信息时代如何运用插图教学来培养学生的多种能力、提高生物科学素养,本文运用文献研究、调查研究和比较研究等研究方法,对新课程高中生物插图教学进行初步研究。本文绪论中提出课题背景,叙述了国内外有关插图教学的研究现状以及目前中学生读图现状。第一章对新课程高中生物插图教学进行了初步的理论研究,首先对插图教学的概念进行了界定,然后阐述了新课程高中生物插图教学的理论基础,并从教学目标上讲解了理论作用。第二章对新课程高中生物插图教学进行了初步的实践研究。首先是对比统计了新旧教材插图,阐述了新课程高中生物教材插图的组成、插图的分类、属性,及其优势特点和存在的问题。其次,调查了实验前后学生的读图状况并统计了高考涉图题分布。然后,通过对新课程高中生物教材插图的教学实践,探讨高中生物教材插图的教学策略,展现本人有目的、有计划地插图教学的教学实例。最后,通过本人初步实验,探讨插图教学的过程,研究运用插图教学策略在生物教学中的效果,结果发现：插图教学能有效提高学生的多种能力及生物学业成绩。并从中总结出了插图教学的一些具体操作步骤以及从中获得的反思、建议。第三章对新课程高中生物插图教学实践研究作出思考与结论。