在河北省新高考“3+1+2”模式改革下,各地学校纷纷实行新的教学组织形式即选课走班模式。走班制教学为学生个性的发展了提供条件,这与素质教育的教育意义相吻合。历史学科作为高考必选学科之一并且肩负着立德树人,培养学生唯物意识、民族精神的重任,在走班制模式下受到极大关注,不过实行过程中也面临着许多的疑难问题。探讨高中历史学科教学在走班制下发生的变化,丰富高中历史学科理论研究,解决历史学科在走班中面临的难题,给当下走班制历史教学提供一些可行性建议,是本文研究的主要内容。本文结合走班制这一背景,在搜集整理国内外研究现状的基础上,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,以河北省某县级中学为例,对走班制下高中历史教学现状进行调查与分析。为使调查结果更加真实有效,笔者还在全国范围内发放问卷进行调查作为对比。通过对问卷的分析发现高中历史在课堂教学方面出现流动班级、教学方式和分层教学的变化;在备课教研方面教学目标的选择、教学方法的确立、习题的精编以及教学反思有了新的变化;在作业布置方面注重分层布置、及时性滚动性和开放性的结合,要呈现历史核心素养;教学评价的方法多样化、主体多元化、注重诊断性评价与考试性评价相结合。历史教学在新变化下也遇到了挑战和困难,分为两个方面:在管理层面课程分层分类设置和教师资源储存配置有较大难度;在教学方面学生态度以及分层教学等方面出现新的问题。针对以上出现的问题笔者从学校、教师和学生层面提出应对措施及建议,例如做好宣传工作和配套改革,打造学科教室和正视学习态度。本文欲通过以上研究减轻大家对于走班制的一些顾虑,使教师和学生能够更好更快地适应,为走班制下历史教学质量的提升提供一些帮助。