现行的中等职业教育学生资助体系运行已有十一年,期间国家和地方各级学生资助管理部门根据经济、社会的发展水平不断制定、修改资助政策,逐步完善资助体系。在政府、学校和社会各方面努力下,形成了当前以国家免学费和国家助学金为主体,顶岗实习、勤工助学、奖学金等其他形式作补充的较为完备的中职教育学生资助体系。完备的中职贫困生资助体系为在校贫困生及其家庭缓解了经济压力,解决了他们的后顾之忧,使得贫困生能够安心学习和生活。作为技术型和应用型人才培养的摇篮,职业教育是影响我国市场经济和工业化水平又好又很快发展的重要因素。中等职业教育是职业教育的基础层次,长期以来中职学校培养的中专毕业生是市场人才需求的一支重要力量,是企业技术工人的主力军。中职学校在校生贫困问题是中职教育人才培养长期面临的一项重大难题和研究课题,解决好中职学生贫困问题是办好中职教育的前提和保障。相较于高等院校,中等职业学校贫困生呈现出人数众多、程度较深、心理健康隐患更加突出等特点,由此导致了中等职业教育贫困生资助工作开展难度更大。特别是中央"十三五"规划和教育部对新形势下教育工作提出了"教育精准扶贫"的决策部署,在"教育精准扶贫"的高要求下,中职教育贫困生资助工作执行过程中显现出不少问题和隐患,这些问题和隐患严重影响了贫困生资助工作顺利高效开展,从而制约了 "教育精准扶贫"这项战略目标的实现。为此,笔者阅研了大量有关职业教育学生资助方面的文献资料,系统梳理了国内外有关此课题的研究成果并进行了总结与评述。笔者综述了中职学生资助体系的重要概念、体系结构、群体特征、资助内容和执行过程等,为进一步研究做好理论铺垫。为深入探究中职贫困生资助工作开展情况,笔者以安徽生物工程学校为调研对象,向安徽生物工程学校在校生发放了 400份问卷,以此了解掌握安徽生物工程学校贫困生资助工作真实的实施效果。笔者通过调研分析,指出了安徽生物工程学校贫困生资助工作开展过程中存在的问题并详细分析了产生这些问题的原因。笔者又对德国、美国和澳大利亚等国职业教育学生资助模式进行了深入研究,提炼出值得我们借鉴与学习的经验。由于安徽生物工程学校贫困生资助工作具有一般性和代表性,能够反映中等职业教育贫困生资助工作开展过程中存在的问题,因此针对这些共性问题,笔者结合中等职业学校办学模式与办学特点,从增加贫困生资助资金投入、实施贫困生分等级资助,加强资助人才队伍建设,完善贫困生认定机制,完善资助评审与监督考核机制,拓展有偿资助育人模式,加强德育实践,重视贫困生心理健康问题这七个方面提出了优化中等职业学校贫困生资助工作的对策,以期进一步改进中等职业教育贫困生资助工作,提升资助效果,为进一步实现"教育精准扶贫"的战略目标提供理论与实践支撑。