市场日益增长的对会计精尖人才的需求与落后的教学质量已经成为制约学校会计教学质量和市场会计事业发展的主要矛盾。系统化的财务工作正遭受新一轮变革,这对从事财会职业的人员的从业知识储备提出了更高的要求,也对为财会从业市场送去会计人才的学校提出了更高的标准。中职会计专业的专业课程——《基础会计》,是给学生带去专业知识和能力的主要来源之一,职业性为突出特性的中职学校意味着教学不仅要授人以鱼,更重要的是授人以渔。面对当下中职学校会计教学落后的现状,应变革以传授知识为主的教学理念。行动导向教学法的宗旨是让学生在学习中“行动”、在学习情境里熟悉工作流程以增长学生对知识的吸收消化能力以及工作能力。因其具有与职业教育相吻合的特性逐渐被其他国家广泛吸收应用。我国也尤其关注行动导向在中职教学中的运用,但受制于地域等实际情况,行动导向法在我国中职《基础会计》中的运用成熟度还需加强。在对行动导向教学法的国内外文献作详尽的研究后,厘清了行动导向法的概念界定和相关理论,对中职《基础会计》课程教学现状开展调查,对问卷数据处理和分析总结存在问题;最后在教学实践班级《基础会计》课程采用行动导向教学理念下的教学设计并总结出教学设计的优化对策,对学生学习效果进行教学效果分析,得出中职学生在课程学习态度、专业知识掌握和专业能力拓展三大维度上的改善和提升;文章结尾部分对研究提出不足之处和展望。