随着我国教育信息化规划的推进,教学实践中教师教学方式和常用教学媒体工具发生了巨大变化。平板电脑以其便携、强大的交互能力、海量教学App的优势吸引了全球教学者的眼球,迅速被引进教育领域,因此如何利用平板电脑辅助教学成为研究热点。当前研究的重点主要集中在利用平板电脑中海量App进行教学系统设计和实践、基于平板电脑的教育资源开发、以及平板电脑在教学中应用利与弊的探究。然而当前的研究与实践均忽视了平板电脑引进课堂教学后,教师在使用平板电脑教学的过程中面临的问题与挑战,不利于平板电脑辅助教学的推广以及教学效率的提升。本文通过文献调研和问卷调查了解了iPad课堂教学教学的现状和存在的问题,探索改善小学iPad课堂教学现状的方法。文主要工作包括：1)在文献调研的基础上,了解平板电脑在教学中的应用现状,通过问卷调查,了解学生对iPad课堂的态度及其原因、iPad课堂与传统课堂的不同之处、iPad课堂上学生的变化等；2)通过课堂观摩和教师研讨,了解教师在iPad课堂教学中存在的问题,特别是进行教学设计时存在的困难；3)根据目前教师在教学设计时存在的困难,结合小学生的特点和教学实际情况,提出基于活动的教学设计模型,并对其进行分析,总结小学iPad课堂教学活动设计原则；4)结合基于活动的小学iPad课堂教学设计模型,以一节小学科学课堂的教学设计为例,对其进行分析、评价和修改,为小学iPad教学提供参考。虽然教学设计模型还存在一定的不足,但是对小学iPad课堂教学,具有重要的参考价值。