自尊是自我情绪体验的核心，也是儿童社会化发展的重要组成部分。高质量的自尊水平是幼儿身心健康成长的保障。家庭是幼儿接触到的第一个场所，为幼儿社会化的发展奠定了良好的基础，父亲作为家庭中的重要成员，对幼儿自尊的发展起着重要的作用。本研究计划从幼儿园大、中、小班三个年级段，每个年级选择60名幼儿及其他（她）们的父亲为被试，剔除无效问卷后，共计128名幼儿及他（她）们的父亲为被试。本研究运用调查法来考察父亲参与教养的一般现状、幼儿自尊发展的一般特点及其父亲参与教养对幼儿自尊的影响。研究结论表明：1、总体上父亲参与幼儿教养投入时间较充裕。2、父亲参与教养表现在四个方面：鼓励与表扬、日常照顾、支持与规划、管教约束。其中父亲对幼儿的日常照顾最多，然后按照得分从高到低依次是支持与规划、鼓励与表扬、管教约束。3、3～6岁幼儿的自尊发展水平，不存在家庭结构上的差异；不同经济状况条件下的家庭幼儿的自尊水平具有显著差异；3～6岁幼儿的自尊发展水平，不存在父亲文化程度水平上的差异。4、在自尊总分上，幼儿的自尊水平具有显著的年级差异，小班和大班幼儿的自尊水平差异显著；在自尊总分上，幼儿的性别主效应不显著；3到6岁不同性别不同年级的幼儿自尊水平存在交互作用，进一步研究同一性别不同年级幼儿的自尊水平，结果表明，女孩的自尊水平具有显著的年级差异，自尊水平随年级的升高而递增，男孩的自尊水平则不存在年级上的差异。5、父亲参与教养的各个维度对幼儿自尊水平具有显著的预测作用。其中，对幼儿自尊水平影响最大的是维度三支持与规划，其次依次是，鼓励与表扬，日常照顾，管教约束。而且维度三支持与规划对幼儿的自尊水平具有极其显著的影响，即父亲对幼儿支持与规划越多，幼儿的自尊发展水平越高。6、对父亲参与教养各个维度与幼儿自尊各个维度进行了相关分析，分析结果显示，自尊的维度一重要感与父亲参与教养的维度二日常照顾及维度三支持与规划存在显著的正相关，与父亲参与教养的维度一鼓励与表扬以及维度四管教与约束相关不显著；自尊维度二自我胜任感与父亲参与教养的各维度均存在显著的正相关；自尊维度三外表感与父亲参与教养的四个维度均具有显著正相关。