经济全球化，世界经济一体化，使得跨文化交际成为我们这个时代的特征。随着改革开放的进一步深入，中国与世界各国的交往越来越密切，越来越需要具有世界意识，对异国文化有深刻理解力并具有较高的跨文化交际能力的人才。国家的希望在教育，因此，教育部于2003年新颁布的《全日制义务教育普通高中英语课程标准》提出了培养学生跨文化交际意识及基本的跨文化交际能力的要求。但是，通过对相关资料的查阅和数据统计，笔者认为，迄今为止，对高中学生跨文化交际能力的系统化研究还未形成。至于关于高中学生跨文化交际能力的实证研究就更缺乏了。要培养和提高高中学生的跨文化交际能力，就必须了解他们跨文化交际能力的实际水平和状况。而当前高中学生的跨文化交际能力究竟如何?如何才能有效地培养和提高学生的跨文化交际能力?笔者对湖北省荆州市的288名高中学生进行了跨文化交际能力的测试和关于跨文化交际的问卷调查，同时，还对53名高中英语教师进行了跨文化交际的问卷调查。通过对当前高中学生实际的跨文化交际能力，高中跨文化交际的教、学的状况的了解，探索出影响高中学生跨文化交际能力的因素，并力图找出提高高中学生跨文化交际能力的有效途径。学生跨文化交际能力测试结果显示：高中生跨文化交际能力普遍较低。其主要影响因素表现在：对西方文化知识(英美国家)了解不够；受民族中心主义的影响；母语负迁移的影响。通过对学生和英语教师跨文化交际问卷调查结果表明：学生扩大跨文化交际视野的主动性和有效性不够，英语教师自身对跨文化交际知识的了解程度不高，教师和学生对于跨文化交际教与学的途径和方式的认同存在一定的分歧。这都对学生跨文化交际能力的发展存在显著的影响。根据实证研究发现的问题，笔者提出了培养和提高高中学生跨文化交际能力的对策，如：提高高中英语教师自身的跨文化知识，遵循跨文化交际教学的基本原则以及充分运用相关切实可行的实施方法，如PTPC模式等。