沉淀溶解平衡作为中学阶段学生学习的四大平衡理论之一，对学生更为透彻地理解水溶液中的离子行为具有重要作用。现阶段高中化学教学中，很多学生在学习沉淀溶解平衡时都遇到了或多或少的困难。而沉淀溶解平衡建立在化学反应平衡、溶解度等基础知识之上，符合先行组织者的运用条件，因此，笔者选用先行组织者策略对沉淀溶解平衡进行教学研究，以期能为沉淀溶解平衡的教学提供一些参考。本文在综述沉淀溶解平衡已有教学研究和先行组织者在化学中的应用的基础上，以先行组织者策略为理论指导，首先分析了沉淀溶解平衡的相关内容，然后测查了学生已有的相关知识基础，综合上述几方面开展了基于先行组织者的沉淀溶解平衡教学设计并予以实施，最后，测验了实施结果并对结果进行了分析讨论。实施结果表明，先行组织者策略的设计有助于沉淀溶解平衡的教学。论文共包括七个部分，主要内容如下：第一部分，阐述了选题的原因。第二部分，综述了沉淀溶解平衡的教学研究和先行组织者在化学教学中的研究，其中，前者主要对沉淀溶解平衡的教学设计进行了综述分析，后者主要对先行组织者的类型及其教学模式的运用进行了综述。第三部分，阐述了本次研究的主要目的和主要任务。第四部分，阐述了关于先行组织者策略的理论基础。第五部分，设计了基于先行组织者的沉淀溶解平衡教学方案。首先，对沉淀溶解平衡的知识内容进行了分析；然后，测查了学生已有的知识经验，并基于以上分析设计了相应的先行组织者策略；最后，完成了基于先行组织者的教学设计。第六部分，实施教学设计，对实施效果进行测验，分析处理数据。第七部分，总结研究结论并进行了反思。本研究的创新之处在于在先行组织者策略的指导下对沉淀溶解平衡相关内容进行了分析，并完成了基于先行组织者的教学设计，通过教学实验发现将沉淀溶解平衡的学习与学生已有的知识联系起来，能更好地促进沉淀溶解平衡的教学。