教学学术能力是教师以教学学术观念为指引,按学术研究方式从事教学工作所必需的素质与能力。它是教学能力与学术能力的彰显与融合,是高校教学质量和教师教学水平的重要衡量指标。而民办高校作为高等教育的重要补充,其教师教学学术能力水平的高低,也影响着民办高校办学质量的好坏。因此,重视并发展民办本科教师教学学术能力,对于提升民办高校教学质量、推动民办教师教学发展具有重要意义。论文的重要步骤是,首先对教学学术能力相关的前人研究文献进行梳理,对教师教学学术能力发展的理论基础进行探讨,并提取专业知识能力、交流互动能力、反思探究能力和创新应用能力四个维度的要素,搭建分析教学学术能力框架,进而从高校外部支持和教师个人追求两个层面来阐述教师教学学术能力发展的影响因素。为了探究上海市民办本科院校教师教学学术能力发展的问题及原因,论文以上海市6所民办本科院校为例,通过问卷和访谈的方式对民办本科院校教师教学学术能力的现状进行深入调查,从而尝试为提高民办本科院校教师教学学术能力提出合理化的建议。研究发现,上海民办本科院校教师教学学术能力发展水平总体良好,但是在教学学术能力各维度之间、各维度内部发展不平衡。民办本科高校教师重视专业知识的掌握,但教育教学方面的知识相对匮乏,教师交流的程度有限且教学反思的成果不多。究其原因是教师个人的教学学术质量有待提高,高校忽视教师的需求,同时缺乏相应的教学学术制度的保障。因此,对于上海市民办本科院校教师教学学术能力的发展提出以下的发展建议:一是教师强化教学学术意识,全面提升个人素质;二是民办高校要结合高校实际情况,引领教学学术实践,发展教师的教学学术能力。