高选择性α-AR受体阻滞剂防治D-J管置入术后常见并发症的临床观察

来源 :广西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fr20899
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过观察高选择性α-AR受体阻滞剂萘哌地尔对留置D-J管置入术后常见并发症的临床疗效,评价高选择性α-AR受体阻滞剂对留置D-J管置入术后的有效性和安全性,以探讨一种更理想的防治方法。   方法:本研究纳入患者60例,均来源于广西中医药大学第一附属医院泌尿外科住院病人,均诊断为输尿管中下段结石,并经行URL治疗,术后均留置D-J管的患者。采用随机分组设计的方法分为A组(抗生素治疗组)、B组(抗生素加用萘哌地尔组)。A组常规应用口服盐酸左氧氟沙星分散片(0.2g,q12h); B组口服应用盐酸左氧氟沙星分散片(0.2g,q12h),同时辅助应用萘哌地尔(25mg bid)。所有患者的年龄、性别和手术时间均无统计学差异(X2检验P>0.05)。收集各组符合方案人群留置D-J管期间腰腹部疼痛、尿频、尿急、急迫性尿失禁评分、生活质量评分、每周复查尿液中白细胞计数、用药前后血压变化及不良反应等指标并进行评估。   结果:A组与B组在术后开始观察的第1天至第15天内腰痛症状评分差异无统计学意义(P>0.05),两组疗效无明显差异;两组在术后开始观察的第15天至第30天期间腰痛症状评分差异有统计学意义(P<0.05),B组疗效明显优于A组。两组术后尿频、尿急及急迫性尿失禁评分、生活质量评分差异有统计学意义(P<0.05),尿液中白细胞计数无明显差异(P>0.05)。两组在研究过程中均未出现明显局部或全身不良反应而中止治疗的患者,表明高选择性α-AR受体阻滞剂疗法安全有效,无毒副作用。   结论:采用高选择性α-AR受体阻滞剂防治D-J管置入术后常见并发症,能够有效改善D-J置入后常见并发症,明显提高患者的生活质量。
其他文献
制备了二氧化硅担载的壳聚糖固定化双水杨叉邻苯二胺合钴配合物 ,用元素分析 ,红外光谱 ,紫外-可见光谱和荧光光谱等方法对固定化配合物的组成和结构进行了表征。结果表明 :
第一部分丙泊酚单次与多次暴露对新生大鼠远期学习记忆功能的影响目的:探讨丙泊酚不同暴露次数对新生大鼠远期学习记忆功能的影响方法:SPF级7日龄(P7)雄性SD大鼠,体重13~18g,按随机数字表法分为4组:空白对照组,除无腹腔注射外其它条件同其它组;溶剂对照组,分别在P7、P8、P9每日腹腔注射0.1%DMSO 5m L/kg;丙泊酚单次暴露组,在P7、P8时每日腹腔注射0.1%DMSO 5m L/
在我国高等教育发展取得突出成就的今天,大学生尤其是广大非医学专业大学生更需要具备一定的健康素养来实现“健康中国行动”目标.健康素养主要包括:应急救护知识、传染病预
目的:探讨白色念珠菌生物膜对中药胡桃楸水提物的敏感性。白色念珠菌易在人体内形成生物膜且易对抗真菌药物形成耐药,因此首先应该对白色念珠菌在体外形成的生物膜进行形态学
目的从气道阻力和呼吸肌肌力角度,探讨“六字诀”对中重度慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease, COPD)患者肺功能的康复机制,既对此疗法的康复机制提供
朗读在语文教学中越来越受重视,教师怎样才能进行有效的朗读指导,使学生读出课文的语气,读出文中的真情呢?本文认为要反复地示范,引领学生入情境,找到文中情感的触发点,结合
该文献介绍了为铜精选工艺的控制和管理而开发的ACEFLOT──一个实时分析浮选泡沫动力学特征的系统。该系统使用图像处理技术来测量泡沫在浮选槽表面形成的几种物理参数。它
合成了可聚合芳香叔胺 -3-甲基丙烯酰胺基 -9-乙基咔唑 ,并与过硫酸钾组成氧化还原引发体系引发丙烯酰胺水溶液聚合 ,测定了聚合反应动力学 ,得到了超高分子量的聚丙烯酰胺。
一、任务引导,层层递进rn在通用技术教学中,教师一般通过给学生设置任务的形式,引领学生创造性地自主发展。通过任务引领教学内容,学生在教师的引导下,自主探究、合作学习,共同完成
回首中国共产党90多年的奋斗历程,《中国共产党章程》这面高扬的旗帜在一次次与时俱进中指引着中国革命、建设和改革前行的航程。党章是党的总章程,集中体现了党的性质和宗旨