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目的了解安徽省儿童青少年体能发育水平在2005、2010、2014年间的变化趋势,分析不同体育锻炼、体育课、长跑锻炼态度及锻炼时间等因素对体能指数(PFI)的影响。方法选择参与全国学生体质与健康调研的安徽省儿童青少年共30 991人为研究对象,根据2005、2010、2014年体能测试资料计算体能指数(PFI),将PFI<同性别、同年龄第75位百分数(P75)值定义为低体能,PFI≥同性别、同年龄P75值定义为高体能,分析3次学生体质与健康调研体能水平的变化情况。对参加2014年全国学生体质与健康调研的学生同时进行体育锻炼、体育课态度、长跑锻炼态度和锻炼时间调查,运用χ~2检验比较不同体育锻炼态度和时间组间体能水平的差异,采用多因素Logistic回归模型考察体育课充足与否、体育锻炼、体育课态度、长跑锻炼态度及锻炼时间、BMI等对体能的影响。结果2005、2010、2014年安徽省儿童青少年体能发育状况存在变化,各年龄段男女生BMI指标呈上升趋势(P值均<0.05)。在大学生中,2005、2010和2014年的男生PFI分别为0.61、0.08、–0.55；女生PFI分别为1.17、–0.18、–0.75,近10年间呈现出逐步下降的趋势,差异均具有统计学意义(F=25.614,P<0.001；F=80.688,P<0.001)。小学和高中男生的PFI呈先升后降的趋势,差异均具有统计学意义(P<0.05)。小学和初中女生的PFI呈先降后升的趋势,差异均具有统计学意义(P<0.001)。在高中女生中,PFI分别为–0.31、–0.20、0.43,近10年间呈逐步上升的趋势,差异有统计学意义(F=15.845,P<0.001)。χ~2检验分析结果显示,整体看来经常吃早餐的学生高体能者的比例高于较少吃早餐的学生。小学生中体育课充足的男女生高体能的比例分别为26.3%和26.2%,高于体育课不足男女生的18.6%、17.6%,差异有统计学意义(χ~2=7.714,P<0.05；χ~2=7.976,P<0.05),中学及大学生中体育课充足组高体能的比例亦高于不充足者。从整体看来,体育课态度积极组、课外体育活动态度积极组、长跑锻炼态度积极组高体能者所占的比例高于一般组和消极组,差异具有统计学意义(P<0.05)；不同体育锻炼时间组中,随着时间的递增高体能者所占比例呈上升趋势,在高中生和大学生中表现尤为明显,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归模型分析结果显示,体育课不充足的小学男女生体能差的发生风险(OR=1.72,95%CI:1.24~2.39；OR=1.59,95%CI:1.10~2.29)高于体育课充足的学生；体育课态度为“不喜欢”的中学女生和大学男女生(OR=3.30,95%CI:1.10~9.91；OR=3.75,95%CI:2.01~7.01)高于“一般”和“喜欢”的学生；各年龄组中长跑锻炼态度为“不愿意”的学生高于“一般”和“愿意”组的学生,差异有统计学意义(P<0.05)；每天体育锻炼时间<30min的大学男女生(OR=2.43,95%CI:1.53~3.87；OR=2.12,95%CI:1.16~3.87)高于每天锻炼1 h及以上的学生。各年龄组学生整体呈现出超重及肥胖学生低体能发生风险高于BMI正常的学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论近10年间安徽省大学生体能发育水平存在持续下降的趋势；中小学生体能发育水平下滑趋势得到遏制,且个别体能指标出现回升的趋势。积极参加体育锻炼、保证一定的锻炼时间并维持适宜体重可提高PFI水平。