流动人口子女主要指6-15周岁，随着父母或其他监护人从农村到城市并在流入地居住半年以上的有学习能力的儿童少年。由于其弱势的社会地位，在流入地他们基础教育的权益得不到有效的保障。这不仅仅是一个教育公平性的问题，也是我国社会转型期城市化过程中必然出现的问题，对此应予以高度重视。从国家政策的角度看：要充分发挥政府宏观管理教育的职能，制定相应的政策法规，改革户籍制度以打破教育二元结构，保证流动人口子女获得基本的义务教育；强化流入地政府保证流动人口子女就学的管理责任，规范民办学校的教育行为，建立非正规基础教育机构民间组织，开展广泛的社会救助。从教育实践的角度看：直接承担流动人口子女教育的教育机构学校，应充分发挥具体教育实施的职能，树立“以人为本”的教育思想，真正以学生为中心，帮助这些外来流动人口的孩子树立信心，充分发挥潜能。课程的设置上针对他们的特点进行改革，发挥学生自我评价的作用，注重对他们人生价值、情感的关怀。让他们能够通过努力达到自我实现，释放自己的潜能。切实使流动人口子女得到相应质量的义务教育。加快他们融入城市文化氛围中的步伐，增强人口素质，提升我们城市化的水平，促进城市的可持续发展。