在我国,“以评促建”被理解为评价自然而然就能促进建设,本研究试图调查优质园评估的实然作用,检验它是否在事实上促进了幼儿园的质量发展,为优质园评估的改进提供信息。研究采用深度访谈的方法,搜集了J省十位近3年参评优质园并获称号的幼儿园园长有关创建优质园过程的详细信息,部分参照扎根理论的资料编码和分析方法,得出以下结论：1、参与评估的态度以“不得不评”为主,“质量发展”的目的淡薄；2、参与评估几乎未引发幼儿园对“优质””内涵的深度思考；3、“优质园建设”以短期内通过评估所必需的工作为主；4、优质园评估增进了园长“规范管理”意识及员工围绕明确目标团结一致的士气。基于研究结果,对优质园评估提出了一些改革建议：1、优质园评估目的宜定位在增进实践者“质量发展意识”、促进关于“优质”内涵的反思上,才能促成“参与性质量发展”的局面；2、优质园评估标准应侧重于“保教过程质量”；3、宜清晰阐释优质园评估标准背后的“优质”内涵及标准本身,为各利益方探讨和更新“优质园”评估标准提供基础；4、优质园评估中资料搜集宜以观察法为重,档案查阅的方法仅作为补充,使参评幼儿园重视扎实改进与儿童发展直接相关的工作。