教师教学自主权是保障教师教学的基本权利，拥有教学自主权可以提高教师工作热情，增强教师工作动力，利于教师因材施教，能够提高教学质量、促进学生更好的发展。鉴于此，本研究以法学与心理学为基础，运用访谈法、问卷调查法等研究方法，深入到小学中，对小学教师教学自主权的现状进行量化分析，之后假设了小学教师教学自主权的影响因素并得到论证，最后有针对性地提出了赋予小学教师教学自主权的建议。全文共分为六部分。第一部分，简要阐述“小学教师教学自主权研究的缘起”。第二部分“小学教师教学自主权研究综述”，着重分析和整理了国内外学者对教学自主权研究的主要内容与观点，并做了简要的评价。第三部分“小学教师教学自主权的内涵及理论基础”，厘清了教学自主权的内涵，阐述了教学自主权的理论基础。第四部分“S小学教师教学自主权现状调查”，运用调查问卷与访谈等研究方法对教师教学自主权的现状、影响因素以及优势与存在问题进行了较为深入的分析研究。第五部分“赋予小学教师教学自主权的建议”，针对S小学教学自主权的优势与存在的问题，提出了赋予小学教师教学自主权的具体建议。最后，第六部分是全文的结语。