随着社会与网络信息技术的发展,以及终身学习理念的盛行,人们的学习方式也悄然发生着变化。除了正式学习以外,微学习作为移动互联网时代的一种新兴学习形式,能够满足人们利用碎片化时间进行学习的需求,是能及时、快速解决工作、学习、生活等多方面问题的一种非正式学习方式,它促进了教育的变革与创新,同时它也将成为教育研究领域的新热点与重要研究方向。笔者通过查阅知网相关文献发现,我国对微学习的研究仍处于初期阶段,学者们对微学习的研究主要集中在资源的设计、理论探索,然而对于微学习活动的设计研究力度不够,研究成果较少。因此,笔者尝试基于微信平台对微学习活动设计研究,望能够为后续的研究提供借鉴与实践指导。通过对微学习相关文献的梳理,对微学习及其相关概念界定,依据相关理论基础,论述基于微信平台开展微学习活动的可行性,进而构建微学习活动设计框架。依据《商务礼仪》课程的特点设计微学习活动案例,获取反馈信息并对活动案例进行效果分析,检验微学习活动设计框架。本文运用的研究主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法。本文研究表明,基于微信平台自身的优势特点而开展的微学习活动是有效、可行的,满足了学生利用碎片化时间学习的需求,激发了学生学习动机和积极性,拓宽了学生获取知识的途径;充分地体现了以“学生为主体,教师为主导”的双主教学模式,有助于学生充分发挥主观能动性,同时有利于增强师生的交流互动感情;基于情境化的微学习活动设计,对于提升学习者的参与程度,改善学习效果具有显著作用。案例中学习者对基于微信平台的微学习活动较为满意,以期为后续微学习活动设计的研究提供一些借鉴与参考。