目前基础教育新课程改革已经启动，化学课程改革的目的是提高学生科学素养。目前有三套高中化学的实验教材，分别是山东科技出版社的，人民教育出版社的和江苏教育出版社的。三套教材都设置了不同的活动栏目，以培养科学学习方法，提高科学素养。本论文就三套实验教材在运用栏目设置对科学学习方法的培养作出比较，并探讨更具有科学性的栏目设置方式，使之能更有效。 科学学习方法在高中化学新教材中运用的研究属于综合化的实践研究，主要采用文献分析法、数据统计和比较、问卷调查、学生访谈、教师访谈等多种研究手段。整个研究主要分为两个部分，一是对教材进行分析研究，主要包括教材中的栏目形式统计、栏目分析比较、科学学习方法的分析。二是对教材实施进行研究，主要研究方式是进行问卷调查、学生访谈、教师访谈等，探讨教材实施前后学生的学习情况和教师的教学情况。 对教材的研究结果表明，三套实验教材在栏目设置上各有所长，对科学学习方法具有有效的培养。学生和教师总体对新教材栏目设置认可度比较高。但是通过对三套实验教材的比较可以发现，有的栏目的设置仍然存在不足和名不符实的情况。依据研究的结果总结给予了一些修改意见和建议。