任务型教学法(Task-based Approach)是20世纪80年代由一些外语教学法研究者和第二外语习得研究者在大量和实验基础上总结出的“在做中学”(Learning in Doing)的很具有影响力的一种学习模式。目前国外许多研究表明任务型教学法在培养学生学习能力,促进学生综合素质方面起到重要作用。近几年来,我国高中英语课程标准明确倡导实施任务型教学模式,提高学生综合运用语言技能的能力。此后,高中各种英语教材都以“任务”为中心,重新设定了内容和大纲。尽管国内外许多专家对任务型教学法在培养学生学习兴趣和提高学生学习能力等方面做了大量的实证研究,但任务型教学对高中生英语阅读方面的研究显得匮乏,因此改变传统的教学方法实施任务型教学的新方法对其研究具有理论意义和实践价值。本实验随机抽取高中平行班两个班(N=104),实验周期为半年。把两个班级随机分为一个实验组和一个控制组,实验组采取任务型教学法授课,控制组采用传统型教学法授课。研究中定性分析和定量分析相结合数据采集通过问卷调查,访谈,前测与后测,并使用SPSS16.0软件对采集的数据进行了定量分析。结果表明：采用任务型教学法的实验组与采用传统教学法的控制组相比在英语阅读水平上存在显著性差异。任务型教学法对提高高中生英语阅读能力是非常有效的。它不仅在一定程度上增强了高中生的英语阅读兴趣,而且有效地提高了他们的英语阅读能力。最后,本文对任务型教学的研究提出了建议并对今后研究进行了展望。