随着英语新课程改革的实施和推进，以任务型教学为主导模式的课堂教学已成为目前中学英语教学法中的主流。在新课改背景下，英语写作对学生的英语能力较以往要求更高，其作为英语教学及考试命题中一项重要内容，占有举足轻重的作用。而目前的英语写作对于大多数中国的学生来说，还是很弱的，尤其是在偏远地区。因此，为了提高学生的英语写作水平，作者进行了实验研究。本论文以任务型教学理论为指导，并与《高中英语新课程标准》的理念与目标相结合，以我国现行高中英语课堂教学实际情况为准则，结合不同的文章体裁，设计了一系列任务型写作活动。有听写相结合的任务活动，有创设真实语境的任务活动，有发现模板的任务活动，改写和扩写任务活动和四步法任务活动等一系列任务活动。并在论述过程中，提供了一些教学案例和过程。通过将近一学年的实验研究，证明这些活动对激发学生学习兴趣，提高学生写作能力有很大作用，它是有效和实用的。本实验是在研究者任教的高一两个平行班高一（8）班和高一（9）班的140名学生中展开，试验时间为一学年，从2010年3月到2011年1月。本文着重于整个实验的描述，从实验对象及时间、材料、详细的过程进行了分述，并且收集了实验中的详细数据，两次考试前后的分数对比，包括平均分和及格率的对比。结合两次问卷调查的结果，对实验班和参照班进行实验前后的数据比较，证明写作教学中设计适当的任务型写作活动是一种行之有效的提高英语写作能力的方法，同时还能提高学生学习英语的兴趣，并对学生形成良好的写作习惯也有一定程度的促进。