语言作为文化的一种特殊载体,一直都是国家文化软实力的最重要的部分。因此,世界各国一直坚持向全世界推广传播自己民族的语言文化,进而增强国家软实力,提升国际影响力。很多国家在教授本国语言、传播本国文化的同时,针对非母语学习者也构建出一套符合本国情况的第二语言测试系统。语言测试对于第二语言学习者的自我评价以及第二语言教学有着指标性的作用,对于教学者来说,也是反应教学成果,提高教学质量的重要途径。我国于上世纪90年代,由北京语言大学汉语水平考试中心研制出了针对母语非汉语者的国家级标准化汉语考试,即汉语水平考试(HSK)。随着中国国际影响力的不断提升,汉语水平考试(HSK)也受到了更多的关注,经过多次改革,形成了现在的新汉语水平测试(HSK),成为国内外最具影响力的汉语作为第二语言测试。日本在早些年就推出了一项日语作为第二语言的测试,即日本语能力测试(JLPT)。日本语能力测试(JLPT)经过多年积累与改革,现已是世界上规模最大的日语测试。新HSK和新JLPT作为中日两国最具代表性的以检测第二语言学习者汉、日水平为目标的语言测试,虽然在测试内容和方法上有一些不同之处,但也具有各自独特的特点。本文将对两种第二语言测试进行比较研究,重点从试题构成、试题选材和试题题型进行比较分析,进而细致的探讨新HSK相对于新JLPT的优点和缺点。全文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍本文的研究目的、研究意义和理论依据。第二章为新HSK和新JLPT测试的基本情况介绍,这一章将介绍两种语言测试的等级大纲、成绩评定和试题构成,对其比较分析。第三章和第四章则是通过对新HSK和新JLPT高等级部分的多套真题集的分析研究,分别对新HSK和新JLPT高等级测试中听力和阅读部分的从试题构成、选材和题型三方面的比较研究。第五章是对新JLPT中语言知识部分和新HSK中书写部分的简述。第六章则是总结了本文研究的观点,并对新HSK测试提出改进建议,并对新HSK测试未来发展做出展望。