在当代中国社会转型的进程中,高等教育转型问题及其矛盾成为社会普遍关注的重要议题,也成为哲学理论反思的重要问题。本文从马克思主义教育哲学的视野出发,对当代中国社会发展与高等教育转型进行了整体审视。围绕中国高等教育转型的矛盾问题,本文首先批判分析了现代西方教育哲学中的人文主义与功利主义、认识论与政治论、个人本位论与社会本位论等教育哲学理念,比较系统地阐发了马克思主义关于人的全面发展的教育本质论、教育价值论以及类哲学视野中的教育观,指出教育的目的是促进人的自由而全面发展这一根本价值。其次,以马克思主义教育观来审视教育与人和社会发展的辩证关系,批判地分析了中国高等教育转型过程中出现的以人为本与市场取向、大众教育与精英教育、教育公平与教育效率、学术自由与科层体制、教育全球化与本土化等诸多矛盾。本文指出矛盾的根源在于未能把握好高等教育的公益性与功利性双重属性之间的合理关系,市场化逻辑与行政化逻辑冲击了高等教育的自主性逻辑,使得高等教育背离了其自身的价值理念和社会功能。最后,结合科学发展观与构建和谐社会的时代要求,对中国高等教育理念与制度的创新进行了思考,探讨了化解中国高等教育转型矛盾的思路,提出中国高等教育转型应当确立以人为本、实事求是、循序渐进、统筹兼顾、自主发展的和谐发展观,在遵循高等教育自身发展规律的基础上,增强高等教育的自主性,使高等教育回归自身的价值理念,以高等教育自主性逻辑来防御和化解来自市场化逻辑和行政化逻辑的冲击,使中国高等教育走上和谐发展的道路。