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自主创新已经是推动国家经济发展的重要力量,而产学研合作有利于促进科技成果转化,实现协同创新,提高国家自主创新能力。一流建设大学作为我国大学的主力军,是大学产学研合作的主导力量,一流建设大学产学研合作中遇到的问题阻碍了产学研合作的发展,因此对一流建设大学的产学研合作现状、问题与对策的研究具有重要意义。本文以A和B两所一流建设大学产学研合作现状为例,以参与一流建设大学产学研合作的参与者为调查对象,主要使用文献法、个案研究法和访谈法。在理清一流建设大学产学研合作现状的构成基础上,设计大学产学研现状调查问卷,对调查数据进行统计分析,总结A和B两所一流建设大学产学研合作中的共同问题,为促进一流建设大学的产学研合作提供建议。本论文由以下三个部分组成:首先,对产学研合作和一流建设大学的概念进行定义,总结产学研合作的兴起和发展,发现在产学研合作发展中产学研合作的认识加深以及产学研合作模式也多样化。在“双一流”大学建设的背景下,从不同地区,不同类型高校、不同学科、不同合作成果这四个方面概括我国大学产学研合作现状。其次,在我国大学产学研合作现状的基础上,从一流建设大学产学研合作的联系途径,模式、内容、作用和问题等方面构建调查问卷,通过专家评审修订调查问卷。选取H省作为调查地区,以H省A和B两所一流建设大学的产学研合作参与者为调查对象,对有科研的教师和科研管理者进行访谈和问卷调查。然后,在使用SPSS软件做多重响应分析和交叉分析的基础上,对H省A和B两所一流建设大学产学研合作现状进行分析,总结A和B一流建设大学产学研合作现状的特征和问题,以协同创新理论为依据,针对A和B一流建设大学产学研合作遇到的共同性问题,对企业、政府和大学提出建议。本文的主要结论包括:(1)A和B大学产学研合作各方思想认识偏差;(2)A和B大学产学研合作科技资源投入不到位;(3)A和B大学产学研合作风险保障机制不完善;(4)A和B大学产学研合作各方联系途径单一。根据以上研究成果,本文对一流建设大学产学研合作提出以下改进策略:(1)大学各方要明确产学研合作的定位;(2)协同建立产学研合作融资机制;(3)协同完善产学研合作风险保障机制;(4)协同拓宽产学研合作联系途径。