随着经济的发展,人民群众的物质生活得到了极大的改善,于是,他们对优质的教育资源的需求也日趋强烈,希望自己的孩子能够“上好学”,到名校去读书,接受优质的教育,以拥有更美好的未来。以杭州为首,全国各地纷纷开展了集团化办学来加快基础教育均衡化、优质化进程,努力破解“上好学”难的突出问题。研究以浙江省P实验小学教育集团作为研究对象,采用个案研究的方法,通过观察和深入的访谈,了解教育集团化办学的背景,形成过程,集团化办学的实践成效,利用冲突共享理论分析集团利益相关者在办学过程中存在的一些问题,通过理性思考提出相应的建议,促进集团化更好的发展。论文分为六个章节。首先是绪论,对相关文献进行梳理,并就研究中的核心概念、研究的目的与意义、国内外文献做了论述;第一章研究设计,对个案研究法做了详细的介绍;第二章就集团化办学的兴起,模式分类以及理论基础进行阐述,运用冲突共享理论分析集团化办学;第三章对个案教育集团产生的背景,集团成员校组成情况以及个案教育的发展历程进行了梳理;第四章将访谈资料进行整理编码分析后总结了个案教育集团在办学实践过程的成效;第五章运用冲突共享理论,分别从利益相关者的不同视角分析了办学问题中存在的问题;第六章集团化办学问题的破解,总结个案教育集团发展的全过程,通过理性思考提出相应的建议,力求能够对集团化办学的健康发展起到一定作用。通过对集团化办学的关注与研究,期望展现出当前小学教育集团化发展的实际生存状态,并对集团化办学中出现的问题进行正确的分析,为义务教育向优质均衡的发展,为教育改革贡献微薄之力。