如今世界已进入全球激烈竞争的知识经济时代,中国教育的一项迫切任务是迅速培养一大批高素质人才,他们既有创新精神和实践能力又能参与国际竞争,能担负起抢占国际各个重要领域制高点的重任和实现中华民族伟大复兴的历史使命。基础教育是所有教育的基础,素质教育早已成为基础教育的迫切要求。“实施素质教育,发展学生潜能”的教育理念已经深入人心。教学理念的转变带来教学策略的变革。国家基础教育数学新课程标准提倡“以人为本”的主体性教育思想,贯彻主体性教育思想就产生差异教学。差异教学是将学生的个别差异作为教学资源加以开发,在教育过程中关照学生个性需要和个别差异,从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果,促进学生在原有基础上获得持续、自主、全面发展的教学。本文主要阐述在高中数学课堂教学中实施差异教学的基本理论和教学策略,建构高中数学差异教学的基本模式,搭建现代教学理论与课堂教学实践之间联系的桥梁,探索促进学生生动、活泼、主动、健康发展的规律,推进素质教育的实施。由于差异教学思想十分深邃,它需要由课程论、教学论、方法论、学习论等组成的一个非常复杂的有机组合的系统来支撑,本文不可能面面俱到,只能是挂一漏万。真心希望更多人来研究数学差异教学,让更多的学生不但能够学好数学而且热爱数学,为中国数学的发展和普及做出贡献。