论文基于比较教育学等理论,以最新版的英国及国际学校化学教材IGCSE Chemistry及我国人教版高中化学教材《必修1》、《必修2》为研究对象,运用文献法、内容分析法及比较分析法等研究方法,从课程标准的性质、内容标准及评价标准角度分析两套教材的设计理念,明确教材设计依据。对英国的学制及“普通中等教育证书(GCSE)”、“GCSE”与“IGCSE”的关系等内容进行了简要分析研究。分别就教材体系结构、内容设置、实验部分和教材的栏目、习题及插图等呈现方式以及典型知识点,从宏观、微观两方面对两国教材进行了比较分析,对我国高中化学教材编制和使用提出了建议。研究表明,相较我国人教版化学必修教材,英国IGCSE Chemistry教材体系结构更为细致完整,教材后置部分工具性较为明显;教材内容设置上知识覆盖面较广,侧重体现化学与生活、经济、社会及自然环境的联系,渗透化学与其他学科交融的思想;实验部分较为系统全面,侧重实验技能的应用,注重实验与生产生活的联系;教材呈现方面,栏目设置简略,利用率高,习题设置难易度区别较大,插图形式丰富、数量较大、设计精美。比较分析两国教材的差异,对我国今后化学教材的编制具有一定借鉴意义。