动词拷贝句是汉语中使用频率较高的句式,该类句式在结构上具有简洁性的特点,能用较少的语言文字传递较多的信息。纵观前人成果,国内外诸多学者对其从句法、语义和语用三个维度进行了比较全面和详尽的研究和探讨,但从构式语法理论视角出发,并将其与对外汉语教学联系在一起的学术成果仍寥寥可数。本文从构式语法理论出发,对汉语中这一常用的动词拷贝句式做相关的本体研究,并在此研究的基础上,结合语法碎片化理论,重点展开汉语动词拷贝句式的二语习得研究,以期能对对外汉语教学中的拷贝句教学提供一定的借鉴与帮助。全文共有四章。其中,第一章是绪论部分,在该部分,笔者首先介绍了此篇论文的选题缘由、选题目的及选题意义,紧接着是分析了相关的研究概况,最后阐述了在文中所要运用到的研究理论、研究方法及研究范围。第二章是在构式语法理论的指导下,对汉语拷贝构式展开相关的认知研究。具体包括对该句式的构件进行详细探讨,对句式中的补语进行语义指向分析,并对该句式展开相关的语用分析。第三章通过查阅北京大学“CCL语料库”、北京语言大学“HSK动态作文语料库”、“现代汉语述补结构用法数据库”等语料库,对第二语言学习者在学习动词拷贝句式时所出现的偏误类型进行归纳与分析,并探讨偏误所出现的原因。第四章是基于语法碎片化理论和“构式——语块”理论,对汉语动词拷贝句式展开教学设想,在每一个教学阶段,笔者都将选择一种极具代表性的动词拷贝句式做具体的教学设计,最后再对教材编写者与第二语言学习者分别给出相关的建议。