一直以来初级对外汉语综合课,在对外汉语的课程中都处于核心地位,近年来针对初级汉语综合课的相关研究层出不穷,但针对初级汉语综合课,从国别角度出发进行的实践研究还较少。笔者通过在韩国天安双龙高中所进行的为期一年的汉语教学实践,在教学过程中,发现教学问题,总结教学经验,在此基础上结合初级汉语综合课的相关理论研究,得到了对初级汉语综合课一些粗浅的认识和理解,据此形成了本文的教学设计。本文分为六个部分:第一部分为绪论,主要论述研究缘起、研究现状、研究意义及研究方法。第二部分为教学设计的相关依据,分为两小节。第一小节主要介绍了该教学设计的理论依据,包括语言学理论、认知心理学理论、学习理论;第二小节主要介绍了该教学设计的原则依据,包括针对性原则、实用性原则、直观性原则。第三部分为该教学设计前端分析,本文从教学环境、教学对象、教材这三大方面入手,通过对教学环境中的韩国社会文化环境、学校教学环境的了解,对教学对象的国别、学习风格、年龄、认知水平、汉语水平、学习动机的分析,以及对教材整体结构与内容的掌握,对本文教学设计的相关因素进行了全面分析。第四部分为初级汉语综合课《你家有几口人?》的教学设计方案,是本文的主体章节,分为教学设计要素分析和教学流程两小节。第五部分为对初级汉语综合课《你家有几口人?》教学设计的反思与改进措施,笔者通过教学实践,找出实施该教学设计时的优势与不足,并针对相关问题提出相应的解决方案,从而改进教师的教学方式,力求在日后的教学中达到良好的教学效果。第六部分为结语,该部分从教学设计的宏观角度,对本文整体进行了总结与评价,其中包含了笔者对对外汉语综合课教学设计以及对对外汉语教学的一些反思与思考。