在中文语境下，美术馆、博物馆一般分指不同的实体，但从国际上的定义来讲，美术馆只是博物馆从收藏、研究门类中划分出来的一项，故而说，美术馆是艺术类型的博物馆，也就是博物馆。博物馆是现代文明的标志，头上的美丽光环不胜枚举，但中心只有一个，那就是首先作为教育、学术和文化机构而存在。博物馆教育具有实物性、直观性和广博性的特质，这在功能上恰好可以弥补家庭教育和学校教育中的某些缺憾。从社会需求看，经济的快速发展，促使公众的美育意识越来越强，培养孩子的艺术素质也就逐渐成为每个家庭的心愿，为了让孩子增长知识、开阔视野、培养艺术感知力，家长纷纷带着他们前往博物馆参观。由此可知，人们对博物馆教育存在一定认同，因为博物馆可以让公众直接面对艺术品，亲身在浓郁的文化氛围中体验美。这些社会需求正是博物馆策划教育活动的动机所在，但是我国的博物馆长期以来处于被动地位，自主策划与组织的社会教育活动非常有限，对人们的教育贡献远没有发挥到最佳状态，所以，笔者尝试以博物馆为主导的模式，对教育活动进行策划与实践，加强对家庭参观群体的案例研究，进一步探寻“以儿童带动家长”的受教模式，进一步分析儿童与成人在博物馆的教育收获，也为进一步修改、拓展博物馆的家庭教育项目。目的是丰富博物馆教育策划的理论研究，并通过案例的分析与总结探讨策划理论在博物馆教育中的应用，同时也希望这份浅薄的研究报告能有益于博物馆，有益于社会公众，为艺术博物馆的教育部提供策划经验和理论支持。