近年来,我国基础教育改革常以美国基础教育为参照对象,获益颇多；但同时,我们对美国教育的认识也存在着模糊甚至误解的地方。目前我国专门针对基础教育阶段的留学生招生范围较窄,大多局限于亚洲地区的周边国家,例如：蒙古、韩国、日本等国家,这为一手数据采集的广泛性造成较大障碍；但是通过研究生本人在这一领域工作多年,有着广泛接触的基础,必定可以解决此问题。本次研究将从基础教育阶段的外籍留学生教育政策法规研究、教育管理体制和机构研究、教育人员和对象管理、教学管理等方面展开充分探索。之前,呼和浩特民族实验学校的留学生教育教学基本上是按照我国高等学校成人留学生教育教学管理方式,而且我国现在采用的教材多数是针对英语国家的留学人员编制,这些都很难适应呼和浩特民族实验学校的对外教学。本次研究的目标是探索基础教育阶段外籍留学生教育教学管理方法。首先,本文阐述了问题的提出和研究的目的和意义,随着我国改革开放的进一步深入,越来越多的外国人选择中国作为留学深造的目的地,一方面因为与中国经济文化交往的需求,另一方面是亲睐中国丰富的教育资源；作为国内的国际教育机构,目前研究高校阶段来华留学人员的教育管理问题已经经历多年,有着丰富的经验积累,但是针对基础教育阶段来华留学生的教育管理方面的研究还处在初级阶段,因此本次研究希望在这个方面做个尝试,希望能给基础教育阶段留学生的教育管理提供更多理论依据和实践解决方案。本次研究采用问卷调查法,对4个班级的60名学生进行了问卷调查。调查的学生样本中包含了蒙古和俄罗斯两个国家的留学生,年级涵盖基础班、小班和大班,年龄结构是8-18岁,性别比例：男：女=40：20。调查问卷针对语言水平、教学理念、教学方法和教学管理的61个问题展开讨论。根据调查问卷的讨论结果,本文给出针对以上四个方面的13类问题的结论,并给出建议和解决方案,总体的建议思路是：学校应当转变教育管理和教育理念,将封闭式教学转变为开放式教学,与之配套的教学方法、教学手段、教学管理模式都应当随之调整；针对解决跨文化问题与冲突的解决进行了深入讨论,并且给出建议。最后,本文给出本次研究的不足以及前瞻,认为随着我国改革开放国策的进一步深入,国际交往越来越增强,各国的经济文化往来越来越密切,国际教育已经成为未来的趋势；本次研究只是这方面研究的初探,国内类似的教育方式还很少,因此研究存在很多不足和局限性,希望此类研究能随着国际教育的发展走上新的台阶。