随着经济全球化和信息时代的来临,我国与世界各国间政治,经济,文化,技术等交流合作日益频繁,同时对跨国际高科技人才的需求越来越高。因此在当今国际环境下,学生掌握专门用途英语十分必要,这将对他们今后继续深造,就业,及职业发展都有着举足轻重的作用。较EGP而言,ESP目标更为明确、针对性更强、实用价值更高,其精髓是满足不同专业学习者的不同需要来提高学生的语言实际应用能力,因此ESP教学应是目前高校英语教学首当其冲的任务。但是目前在很多应用型高校,由于教师资质,教学资源及硬件设施等的局限,学生获取学科专业英语知识的条件非常有限。自2011年起,慕课(MOOC)掀起了一股教育风暴,并迅速席卷中国,这种大规模开放式的课程为学习者提供了一个革新式的学习平台,从出现之日起就吸引了来自世界各地上百万的学习者。慕课能根据每个学生不同的特征和需求,提供免费高质的在线课程,它毋容置疑地为学习者,尤其是应用型高校的学生的ESP学习带来了福音。基于此,本研究旨在将慕课应用到大学ESP教学中去,通过引导学生在这种大规模在线平台上进行某些指定课程的学习,来解决目前应用型高校ESP教学师资不足,教学资源缺乏,学生学习积极性不高等问题。本研究以文华学院人文学部公共事业管理15级两个自然班为研究对象,其中一个班为实验班,另一个班为控制班,教学实验周期为一学期。实验前,实验班和控制班的学生分别进行一次实验前测,测试结果显示两个班的ESP水平相当。实验结束后,实验班和控制班的学生再进行一次后测,后测成绩通过科学分析后,其结果客观地显示实验教学效果。除测试外,还采用了问卷调查和访谈来收集学生对慕课的观点与看法。通过SPSS分析的测试结果与各种数据显示:实验班的后测成绩稍微高于控制班。这足以证明将MOOC运用于ESP的实验教学有效,并在激发学生学习兴趣,提供丰富的学习资料,让学生自己控制学习进程和提高口语及听力方面优越于传统教学。因此,MOOC可适当地应于ESP教学。