教学模式改革是教学改革的基础环节。为了让学生在物理课堂教学过程中获得基本的、内在的、个性的和可持续性的发展，我们必须改变过去那种落后的教育观念，对物理课堂教学模式进行深刻的变革才能积极面对二十一世纪对创新人才的要求和对学校教育的期盼。因此，造就会学习、善思考、敢质疑、能创造的发展型人才依赖于富有成效的课堂教学模式的构建与实施。 教学模式是施教模式和学习模式的有机融合。本论文根据现代课堂教学的基本理论，对教学模式的概念进行了界定；并在此基础上，通过对主体性教学观念的阐释，论述了探究——反刍式物理课堂教学模式的基本理论，其中包括两个核心环节：创设情境，激发探究；及时反刍，促进内化；以及三个层次环节：主动探索，注重体验；精心研究，活跃思维；广泛迁移，加强感悟。 然后根据物理课堂教学模式的思维基础，探明物理课堂教学过程设计的基本思路。在对探究——反刍式物理课堂教学模式基本理论进行整合的基础上，构建出探究——反刍式物理课堂教学模式的基本实施过程。最后，通过较长时间的物理课堂教学实验对该教学模式的实施有效性进行了论证。