随着物联网、移动计算、大数据等新兴技术的迅速发展,人们的生产和生活方式发生了巨大改变,在教育信息化政策的推动下,信息技术融入课堂已成为必然趋势。然而技术应用的效果应该在具体的学科实践中被检验.本文以初中英语听力教学和智慧学习系统的整合为研究视角,通过深入挖掘智慧学习系统的各项功能,以智慧课堂教学模式和英语听力教学相关理论为基础,设计了基于智慧学习系统的初中英语听力教学模式,以期改善初中英语听力教学的现状。为了验证其成效,发现该模式在具体实施过程中的问题,研究者进行了教学实验并提出以研究问题:(1)与传统的多媒体听力教学模式相比,该模式能否提高学生的听力水平?(2)教师和学生对于该模式的态度如何?教学实验在同一个任课教师所带的两个初二年级平行班共计100名学生中进行,其中一个班为控制班,教师使用传统的多媒体听力教学模式进行教学,而另一个为实验班,教师使用基于智慧学习系统下的听力教学模式进行授课。实验工具包括,听力测试题,问卷调查和访谈。经过一学期的教学实验后,研究者收集数据并通过SPSS(19.00)进行分析,得出以下研究结论。首先,从听力测试题的结果分析来看,实验班的学生在听力成绩上有了显著的提升,这表明基于智慧学习系统的听力教学模式可以促进学生听力水平的提升。其次,从学生的问卷调查和教师的访谈结果来看,教师和学生基本可以接受该模式,对于智慧学习系统也比较认可。具体表现在,学生认为该系统操作简便,拥有丰富的听力学习资源和学习软件,提高了学生听力学习的兴趣和信心。教师也认为该模式下借助系统的评估功能可以提升教学效率,减少作业批改的负担。最后,具体在听力教学过程中,该模式也体现出了很好的优势:课前预习与课上的探究性学习,提高了学生的自主学习能力;课中及时的课堂评测和互动教学软件提高了学生的课堂参与度,尤其是听力内容输出环节每个学生都可以参与其中;在课后巩固阶段,教师依据系统提供的数据对学生进行个性化辅导,有利于促进学生听力水平整体有效的提高。同时基于智慧学习系统的听力教学模式也存在一些局限性,智慧学习环境搭建不够成熟,设备和网络的不稳定性影响教学进度;系统本身优质的听力教学资源缺乏,使教师备课负担加重;学生易被电子设备吸引,使得课堂注意力不集中等。对此,研究者总结了相应的建议以优化该模式的进一步实施:优化网络设施,构建良好的智慧学习环境;建立线上教学教研平台,深度开发优质听力教学资源;提升教师信息技术技能,合理使用监测和锁屏功能进行课堂管理。