自我决定理论认为，能力感、关系感和自主感是人们内在的基本心理需要，具有跨文化和发展阶段的普遍性。本研究中我们基于自我决定理论，探讨了父母教养方式对青少年基本心理需要的满足及其影响。研究选取南京市三所初中的355名学生，考察青少年感知到的母亲和父亲的温暖教导、控制惩罚和自主鼓励分别对其自尊、抑郁和学习动机自主性水平的影响。我们重点分析了教养方式如何通过青少年自尊的中介作用对其抑郁、学习动机自主性水平产生间接影响。研究结果表明，母亲和父亲教养方式有很大差异，父亲的自主鼓励要显著多于母亲，女孩感到母亲的惩罚控制要显著多于父亲。与自我决定理论一致，母亲的自主鼓励通过青少年自尊的完全中介效应分别间接负向预测其抑郁水平和外在学习动机，间接正向预测内在学习动机；父亲的自主鼓励直接正向预测青少年的内在学习动机，控制惩罚直接正向预测抑郁水平。与自我决定理论不一致，母亲的温暖教导直接正向预测青少年的外在学习动机，以及母亲和父亲的控制惩罚都直接正向预测内在学习动机。本研究结果表明由于中国传统文化对于家庭关系的强调和现代社会对于学业成就的重视，自我决定理论以更加复杂和微妙的形式体现在父母教养方式与青少年心理适应性发展的相互作用中。