网络环境下的自主学习是基于计算机网络的自主学习。学习要素由原来基于课堂教学的学习者、内容、技术、教师而重组为学习者、资源、网络学习环境、教师。基本要素的变化使学习支持服务系统的范围更加宽泛。我们认为,所谓网络环境下的自主学习是指学习者利用计算机网络提供的学习支持服务系统,根据教师设计的教学要求,自主性的选择学习时间、确定学习目标和学习内容、通过可选择的交互方式主动探究学习过程,实现有意义知识建构的学习方式。而且,网络的共享特性,可以为教师减轻重复备课、重复授课的压力,可以使学生和教师之间的沟通更加方便快捷,可以使教学经验得到更有效的沟通。本文为网络自主学习平台中的学习活动提出了一个三层级的基本结构,并在该结构的基础上,进而提出了一系列可复用可共享的数据模型,规范了在网络教学环境中的各个模块的数据格式,涵盖了在线题库、学习活动、学习评价等领域。系统在现有的网络自主学习相关的SCORM模型的基础上,进行了优化和扩展。为了促进教师在教学过程中的经验交流,增强学习任务的复用,我们还在系统中添加了知识点体系的概念,并且基于此概念,针对学生的个性化情况,设计了任务间的导航算法。为了减轻教师定制任务的工作,系统中还加入了由系统自动生成的练习类学习任务,能够根据学生对知识点的掌握程度,智能的从题库中抽取题目,自动化的生成任务。