长期以来,我国中小学教学存在一个普遍问题,那就是教学应试化,缺乏科学有效性。新时期我国开始推进新课程改革,实施素质教育,要求教师树立正确有效的教学理念,科学的掌握教学策略和方法。但考核形式没有太大改变,考试依然是学生继续学习的通行证,导致现在社会各界看重的依然是考高分。高中地理教学建立在义务教育地理学习的基础上,初高中地理无论在学生知识的掌握上,还是能力的培养上,具有很强的连续性,保定市是河北省第一个首次尝试将地理加入中考的地区。面对中考地理学科分值小的问题,及地理学科在初三复习中落实新课改理念以促进学生全面发展的要求,对目前保定市地理复习教学展开研究。以保定唐县初中地理教学为研究样本,调查保定唐县学校、教师、学生的现状,采用经验总结法、访谈法、对比分析法,对产生的问题作分析。通过调查研究发现,虽然我国早就开始推行新课程改革,实施素质教育,但教师对新课改的理解能力有限,对新课改的理念、有效教学的领会不到位。迫于中考的束缚,地理复习教学设计以教为主,复习课上成习题课,学生缺乏主动积极性,复习效率低下。针对地理复习课教学出现的问题,提出相应的策略供教师借鉴、参考。在地理复习课教学中,教师不仅要在教的策略上精益求精,提高课堂复习效率,还要转变学生学习态度和方式,由教师重教转向学生重学。在教学中,注重培养学生地理学科素养,注重学生终身发展,使地理复习既能提高地理中考成绩,又能兼容新课改理念的高度。