《普通高中地理课程标准》中明确提出在地理教学要注重培养学生的实践能力、探索能力和创新能力。培养学生的地理学科素养,使学生更好的适应现代社会发展的步伐。并要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展观念,形成文明的生活与生产方式。开展高中人文地理野外考察教学在巩固学生课堂知识的同时还能够拓展相关地理知识、提高学生地理技能。人文地理的考察内容和过程可以使学生加深对可持续发展观的理解,并树立可持续发展观。本文的研究是基于理论基础和实践相结合的原则,采用了文献研究、问卷调查、实地调查和案例分析等研究方法,对高中人文地理野外考察进行研究,提出了高中地理野外教学的主要策略,并对实施步骤进行详细论述和对邯郸地区人文资源进行案例开发。全文共分为六个部分:第一部分,绪论。该部分介绍了课题研究背景及意义、核心概念、研究方法和技术路线、国内外研究现状。以便对本文研究课题有个全面的了解和认识。第二部分,理论依据。以马克思主义实践论、杜威的研究性学习理论、人本主义学习理论以及地理学基础作为本文的理论依据。第三部分,设计学生和教师调查问卷,分析问卷进行论述。第四部分,邯郸地区人文地理资源开发策略,在地理课程标准研究基础上对邯郸地区资源概况、地理分布、分类和实施主要策略进行论述。第五部分,野外实践教学设计与案例开发,结合高中人文地理教学现状,构建关于邯郸地区的人文地理野外教学的案例。第六部分,结合本论文研究过程及内容,概括本论文的结论和展望。