日本现行的班级编制标准为小学一年级每班35人，其他年级每班40人。2001年，《公立义务教育诸学校的班级编制及教职员定数标准法》被修改后，国家允许各地方自治体制定低于40人标准的班级编制标准。继2003年度秋田县率先导入小班化后，山形县、福岛县等东北地区也陆续开始实行小班化。在2010年东京都允许展开小班化教育后，全国47个都道府县全部实行了小班化。研究日本公立中小学小班化教育问题，有助于我们在制定班级编制标准时做以参考，同时有利于指导小班化教育的开展。通过考察秋田县、山形县和大阪府的小班化教育效果，发现接受小班化教育的学生的学力状况明显提升了，并且实用技能掌握的更好了；小班化也有利于改善不登校和缺席等教育问题；实行小班化后，教师与家长的双向交流机会增多了。小班化教育的导入虽然不能解决教育方面的所有问题，却是提高学生教育效果的有效举措之一。同时，在日本推进小班化教育的过程中，还有许多亟待解决的问题。法律法规的保障，预算的确保，小班化教育效果的检验等是影响小班化教育能否成功展开的重大问题。应该指出，班级规模并不是越小越好，班级规模过小也不利于学生的社会化，因此班级规模在经历了由大到小的一个缩小过程之后，今后将面临的首要任务是寻求一个适正的班级规模。